Kiedy dorośli się uczą, nie zaczynają od zera. Dorośli są ukształtowani przez swoje doświadczenia życiowe i posiadają już różną wiedzę. Niemniej jednak, aby do nich dotrzeć i umożliwić efektywna naukaCztery podstawowe zasady uczenia się dorosłych są kluczowe.
1. Zasada uczenia się dorosłych: Orientacja na doświadczenie życiowe
Aby umożliwić dorosłym przyswajanie nowych informacji, należy najpierw wziąć pod uwagę ich doświadczenia życiowe. Wyróżnia się subiektywne i obiektywne doświadczenia życiowe. Podczas gdy subiektywne doświadczenie życiowe danej osoby obejmuje na przykład rodzaj gospodarstwa domowego, w którym dorastała lub okoliczności, w których została wychowana. Natomiast obiektywne doświadczenie życiowe obejmuje między innymi to, czy dana osoba żyje w kraju słabym czy silnym gospodarczo. Ponieważ wszystkie te czynniki określają sposób, w jaki dorosły uczy się i rozumie, lub w jaki sposób należy do nich podejść.
2. Zasada uczenia się dorosłych: Orientacja na uczestnika
W przeciwieństwie do orientacji na doświadczenie życiowe, która tworzy szeroką i ogólną konstrukcję osoby, orientacja na uczestnika odnosi się do uczestnika, na przykład do tego, w jaki sposób jest on obecny na seminarium. Interesuje się tym, na jakim etapie życia znajduje się obecnie dana osoba. Na przykład potrzeby i zainteresowania uczestnika, który pracuje w sprzedaży. Różnią się one od tych uczestnika, którego korzenie zawodowe związane są z rozwojem personelu.
3. Zasada uczenia się dorosłych: Ciągłość uczenia się
Dorośli nie uczą się od zera, ale raczej opierają się na doświadczeniach i wiedzy, które zgromadzili w swoim życiu. Dlatego ważne jest, aby wziąć pod uwagę ten czynnik w procesie uczenia się. proces uczenia się. Ponieważ tylko wtedy, gdy treść instrumentów edukacyjnych odnosi się do indywidualnych doświadczeń życiowych osoby dorosłej, przyswajanie informacji jest naprawdę skuteczne.
4. Zasada uczenia się dorosłych: uczenie się przez doświadczenie
Doświadczenia, które dany uczestnik zebrał na przykład w swoim zawodzie, również odgrywają rolę w uczeniu się dorosłych. Nowy materiał, którego należy się nauczyć, powinien nabrać znaczenia w codziennym życiu uczestnika i zapewnić mu strategie i wiedzę, które może zastosować na swoim indywidualnym stanowisku. Jeśli nowe informacje można powiązać z własnymi doświadczeniami, ma miejsce skuteczny proces uczenia się.
Tylko wtedy, gdy wszystkie cztery podstawowe zasady są spełnione, dorośli mogą osiągnąć trwały sukces w nauce.
Jest tego więcej:
Wystarczy zapisać się na bezpłatne webinarium
Jeśli chcą Państwo dowiedzieć się więcej o 4 ścieżkach do większych kompetencji uczenia się, polecamy webinarium z autorkami Deborą Karsch i Renate Wittmann. Dowiedzą się Państwo, jak stać się projektantem własnego rozwoju i jak wykorzystać 4 ścieżki do zwiększenia kompetencji uczenia się jako źródło sukcesu.
